公元1897年—联想学习

每当狗主人拿出狗炼,狗儿通常会开始热情吠叫,跑来跑去。这样的现象正是所谓的「联想学习」(associative learning),是一种由特定刺激所引发的学习过程,包括古典制约(classical conditioning)和操作制约(operant conditioning)。 1905年,哥伦比亚大学生物学家爱德华.桑戴克认为如果受试生物接受到相同的刺激(scimulus,S),极有可能出现相同的行为反应(response, R)。

1897年,俄罗斯生理学家伊凡.帕夫洛夫在其专着《消化腺功能》(TheWork of the Digestive Glands)的叙述,就已证实桑戴克的效果律(Lawof Effect)。帕夫洛夫对研究狗胃的消化功能很有兴趣,并测量当有食物在嘴里时,狗的拓叶分泌量。 开始,当狗口中含有食物时(S)才会分泌唾液,经过几次试验,当食物还没有出现时,狗就已经开始分泌唾液(R)’帕夫洛夫称之为心理性分泌(psychic secretion),后来也成为他的研究主题。当铃声和食物同时出现时,狗就会开始分泌唾液, 经历多次同样的情况后,狗开始将铃声和食物做连结,此后即便没有看见食物,光听见铃声就会分泌唾液。这样的刺激反应学习(stimulus-response learning)被称为古典制约,或帕夫洛夫制约(Pavlovian conditioning),帕夫洛夫也因而获得1904年的诺贝尔奖。1962年,安东尼·伯吉斯发表小说《发条橘子》(Clock Orange),并在1971年由史丹利.库柏力克翻拍为同名电影,剧中非正统派主角艾力克斯,狱方为矫正其反社会行为,让他接受鲁多维科疗法(Ludovico technique) : 让他喝下诱发呕吐的饮料,同 时让他观看屏幕上的暴力画面,使他后来即便不用经历恶吐,

也完全失去作恶的能力。

1940年代末期到1970年代,哈佛心理学家伯尔赫斯.斯金纳是操作制约〔又称工具制约(instrumental conditioning) 〕的忠实拥护者。2002年,项以心理学家调査对象的研究结 果显示,斯金纳被认为是20世纪最具影响力的心理学家。 在操作制约的过程中,受试生物(鸽子或老鼠)只要完成预先设定好的学习反应,就可以接受食物回馈(增强作用, reinforcement),或者可以可以避免受到足部震动。学生完成 作业后,老师给予鼓励,或者在赌场玩吃角子老虎机获得赏金,就是这类学习行为的基础动机。

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